高三冲刺阶段的作文训练应该搞，这是无庸置疑的。但如何在有限的时间内，使高三作文后期训练的成效更为明显，却是一个令人头疼的问题。
这里首先应该明确的是高三冲刺阶段作文训练的原则是什么，基于高三冲刺阶段的实际情况，笔者认为，这些原则应该是：
1、在平时的训练中，以“关注现实、关注社会、关注人生”的人文精神作为最后阶段的指导思想，摒弃一切花拳绣腿，使高三冲刺阶段作文训练的实战演练在平实、规范的基调下返璞归真。具体地说就是在叙述的脉络清晰，婉曲有致，峰回路转、描写的生动形象，细节传神，意蕴深远、议论的思维缜密，论据充足（材料丰富），论证（推理）严密、介绍的条理清晰，特征鲜明、抒情的感情真挚，情景交融上下工夫。因为无论高考的命题如何变化，考查学生基本功的宗旨不会改变。所以，训练的目的应明确定位在“现实、平实、规范”上。
2、立足于作文的“基础等级”，着眼于如何使处于基础等级的作文升格为“发展等级”。并把“人人的文章都有点特色”作为学生的追求，使其成为“展示个性才华的模板”。
今年《中学语文教学大纲》和去年考纲“写作”的有关要求的变化具有十分强烈的导向功能。尽管只是一种“微调”，“结构精巧”改为“结构新巧”，由“精”而“新”以及两处表达次序的调整，由“中心明确，内容充实”和“结构完整，语言通畅”调整为“内容充实，中心明确”和“语言通畅，结构完整”。然而，对于这些细微的变化，我们绝不可掉以轻心，而应采取积极的应对措施。
一、将高三冲刺阶段的作文训练和丰富多采的现实的结合起来，鼓励考生以开放、容纳和宽容的心态来对待现实生活中的热点、焦点、难点和冰点问题。
比如考古发现、国际反恐、美伊对峙、朝鲜核武器问题、粮食问题、我国的水荒和水危机、就业前景、爱滋病、吸毒问题、人类基因图谱、我国的GDP和全面建设小康社会问题、环境污染、“暖冬”和“冷冬”等等，真可谓宇宙之大，苍蝇之微皆可入题。同时引导学生关注日常生活、把目光聚焦在学生视野内的人、事、景、情、言、理上，培植学生在日常生活中发现美，于惯常的生活场景中提纯美的向上向高的追求真善美的道德素养、体察苦难、品味人生的悲天悯人的人文情怀。
二、将学生的视野引向浩如烟海的文学典籍，以便培养学生的文学底蕴在有限的时间内，《读者》《青年文摘》《科学博览》等文摘类的报刊，也应该是一个不错的选择。
具体过程：
整个高三冲刺阶段的作文训练分为三个阶段：片段训练－整体训练－点式训练
时间：在3、4、5三个月的时间内，以十二次规范训练的容量，通过三个阶段的强化演练，使学生的作文水平得到进一步地提高。力争使每一个同学的高考作文都有"亮点"，和可圈可点之处。
第一阶段片段训练
所谓片段训练，是指以提高考生的叙述、描写、议论的基本功为目的的训练方式。这个目的可以通过"写人物、绘场景、讲道理"来达成。
写人物
原则：写情感丰富、个性独特的符合生活真实和艺术真实的人。
方法：要特别注意一个人的六个方面：
1、一个人的相貌的最特殊的一个特征；
2、一个人的最能代表其身份、地位、个性、修养、职业的一句话；
3、在自然状态下，经常出现和保有的一个动作；
4、一个人在自然状态下的习惯性的神态（眼神、表情）；
5、一个人不同与他人的心理特征；
6、个性品质中的最稳定且不同于他人的“性格表现”。
写人物要把人放到一定的环境中描写。并且要直接切入场景，无须过多地铺垫。
下面是学生自己的命题，可供参考：
1、一群放学回家的学生（群体像）， 2、一群正在等班车的人，
3、一位正在讨价还价的小商贩， 4、一位沉思的少女
我们也可以从文学作品中嫁接、移植、改造，使写作训练和文学鉴赏能够有机地结合在一起。
训练参考题目：
1、杨树浦一家日本工厂里的"芦材棒" 3、《琵琶行》的江州司马
2、茶馆里的“康大叔” 4、“枫桥夜泊”中的张继
绘场景
描写场景的要义在于直观、生动、形象、鲜活。“考纲”中“丰富”的“形象丰满，意境深远”是对场景描绘内涵的极好诠释。
场景描写的取材原则：以丰富多彩的现实生活和学生熟悉的大量文学形象为素材。
场景描写的方法：
A、综合运用多种修辞手段，以求化静为动,化无形为有形，化抽象为具体。
B：运用移情、摹状、象征等文艺表现手法，使客观景物富有灵性。
C：利用人物、物象在特定场景下的变形、变态、变色、变情等方法，来强化场景描写的张力，从而使场景描写具有一种变异的美，增加场景的视觉冲击力。
场景作文要注意的几点：
1、单刀直入的直切方法，是场景描写的第一要义。在行文时，要力戒大段的叙述和冗长的铺垫。
2、场景描写要完整，有头有尾、要动静结合、虚实结合、点面结合；要把场景当做一幅画来写。
3、要在场景描写中设置生动传神的细节，使其成为文章的"出彩"之处。
4、场景描写的收束要具有包孕性，要富有不确定性，能留有较大的空白。
5、场面描写实质是"一个在较短时间内由众多的人完成的一系列言行的组合体系"，因此既要塑造好"群像"，又要刻画好"个体"形象。
训练参考题目：
1、课堂上精彩的一瞬；
2、福利彩票摸奖现场一瞥；
3、阅览室内，一位同学突然闯入……
4、两位久别重逢的老朋友见面的一瞬……
5、《药》中的群众围观革命者夏瑜被杀的场景
6、《祝福》中祥林嫂向鲁镇的人们讲述"阿毛的故事"的情景
讲理片段训练
“讲道理”的实质是指如何把论点和论据结合起来。也就是指论证过程。所谓“讲”就是指在议论文中，能够将作者的逻辑思辨过程展现出来，也就是要表达出“为什么”来“怎么办”。其中，“为什么”包括“重要性”和“必要性”两个方面，从某种意义上说，“重要性”是指的正面论述，“必要性”是指的是反面论述。
所谓“道理”可以分两个层面。一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。事实上，只有把文章中的“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。那么该如何讲理呢？
在实际训练中，应该把以下几点作为议论文片段训练的核心内容。
（一）把构筑议论文讲理的骨架作为议论文片段训练的重点。具体地说就是把讲透“为什么”和“怎么办”作为中心来展开，并且将其统一到思维的严谨性上来。
（二）把逐层展开“说理”层次，围绕中心，搭建好“分论点”平台，按照“横向式”和“纵向式”两种架构等作为议论文训练的基本内容。
（三）把怎样联系实际作为训练的核心内容之一。这里的“实际”，指的既是“现实”也是“历史”；既是“生活真实”也是“艺术真实”，以便拓开思路，同时消除在这个问题上的片面认识。
（四）将摆事实作为讲理训练的关键环节来对待，应把用"排比语段"来作为阐述道理的一个重要组成部分，同时用"试想一下""如果不是"等句式加以反问作为讲理的一种强化手段来推广。
（五）把讲"哲理"作为讨论文的"理"的最重要的内容加以强化。具体地说就是把"发展的观点""一分为二的观点""实事求是的观点""整体与部分""看问题要全面""绝对与相对"等哲学观点有意识地引入文章中，以增强文章的思辨色彩。从根本上解决学生议论文不会讲理或"讲理"层次太肤浅的问题。
参考训练题目：
可以采用两种方法一是命题，二是学生自主拟题。
下面提供一组训练题目供老师们在训练时选用。请以下列的话题为中心论点，每个论点均须用500字的篇幅，讲清"为什么"和"怎么办"
"合作""竞争""自主""豁达""使命""体验""责任""权变""俭约""扬弃与汲取""宽容""尝试""创新""慎独""磨难""养德与修身"
至于抒情和说明的训练，由于它们和人物描写以及场景描写结合得十分紧密，故不用单独列出。
第二阶段整体训练
所谓"整体训练"就是规范的"话题作文"训练，进行整体训练的好处，一则可以检测一下片段训练的成果并查缺补漏；二则可以增强写规范和特色话题作文的意识，话题作文可以和片段作文交*进行，以利于形成"滚动式"的复习效应。冲刺阶段的话题作文训练要在以下几个方面做文章：
1、在强化学生的审题意识、文体意识和规范意识方面下工夫。
2、作文的"人文""理性""时代"的特色应该突出，把重点放在"现实场景""极强的现实针对性、正确的价值观，民族观，是非观，同情心，忧患意识等人文品质""平实、鲜活的语言"的方面，淡化学生作文中的所谓"科技含量"，以突显学生的写作个性。
3、冲刺阶段的"积累"更为重要，同时把重点放在素材的新颖上，原则上，作文的材料应是2000年以后的素材，冲刺阶段的话题作文更应把着力点在情景新、视角新、和材料新上。这一点尤为重要。
训练参考题目
一、让我们"爱我所有"
有一天，俄国作家索洛古勒去看望列夫o托尔斯泰，说："您真幸福，您所爱的一切您都有了。"托尔斯泰说："不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。"难道不是吗？我们常常渴望"有我所爱"，认为那才值得我们去追求。殊不知，"爱我所有"才是最大的幸福。《杂文月刊》2006年12期
请以"爱我所有"为题，写一篇1000字左右的文章，题目自拟，文体不限
二、种植一棵"烦恼树"
一个农场主，雇了一个水管工来安装水管，但这个水管工的运气不好，轮胎爆裂、电钻坏了、他的老爷车也不动了。他收工后，雇主开车送他回家去。到了家前，他邀请雇主进去作客，在门口，他沉默了一会，双手抚摸着门前的一棵小树。待到门开时，水管工笑逐颜开，和两个孩子紧紧拥抱，再给迎上来的妻子一个响亮的吻。雇主离开时，好奇地问："你刚才在门口的动作，有什么用意吗？"水管工说："有，这是我的烦恼树，我到外头工作，磕磕碰碰总是有的，可是烦恼不能带进门，这里有太太和孩子嘛。我就把他挂到树上，让老天爷管着，等到第二天再去拿，说也奇怪，第二天烦恼也不见了。"
是的，我们每个人都有烦恼，那么，我们是否也应该像那位水管工一样，为自己种下一棵烦恼树，它可以是有形的，也可以是无形的。它能够使我们以豁达和乐观的心态对待生活，请以"种下一棵烦恼树"为题，写一篇1000字左右的文章，文体不限，题目自拟。
三、洛克菲勒在创业初期勤奋苦干，人们都夸他是一个好青年，可是当他富甲一方后，却变得贪婪冷酷，宾西法尼亚油田的居民身受其害。对他恨之入骨。甚至他的兄弟也不齿他的为人。而将儿子的坟墓从洛克菲勒墓地迁出，说："在洛克菲勒的土地上，我儿子将无法得到安息"，53岁那年，疾病缠身。医生向他宣布：他必须在"金钱、生命、烦恼"中选择一个，这时，他领悟到，是贪婪的恶魔控制了他的身心。他开始了另一种生活。
密歇根糊畔一家学校因资不抵债行将倒闭，他马上捐款数百万元，促成了芝加哥大学的诞生。北京著名的协和医院也是洛克菲勒基金会赞助的。最终洛克菲勒以98岁的高龄得享天年。
我们无须像洛克菲勒走一生的弯路去寻找生命的真谛，我们只要远离贪婪，不做金钱的奴隶。就可以了。请以"远离贪婪"为话题，写一篇1000字左右的文章，文体不限，题目自拟。
四、心中的冰点
美国的塞利曼博士是一位著名的心理学家，他根据对一万多人所做的实验，得出了结论：悲观的人往往会自怨自艾甚至会死亡。他举了一个例子。尼克是一家铁路公司的调度员，工作认真但他有一个缺点，就是他对人生很悲观，常以否定的目光看世界。
一天，他的同事们由于疏忽把他关在了冰柜里，尼克在冰柜车里拼命喊叫，手掌敲得红肿，喉咙喊得嘶哑，也无人理睬。冰柜里的温度在零下20度，如果出不去，一定会被冻死。他只好用颤抖的手，写下了遗嘱。第二天，公司里的同事发现尼克到在地上，而冰柜居然没有启动。其实，尼克并非死于冰柜的温度，他是死于自己心中的冰点。因为，他连试一试冰柜温度的念头的勇气都没有。而这一天，恰巧因要维修并没有启动制冷系统。
冰柜之外的我们，如果有一天，变得什么都不敢相信了。我们会死于无法预料的各种各样的心中的冰点。请以"心中的冰点"为题，写一篇1000字左右的文章，文体不限，题目自拟。
第三阶段点式训练
所谓"点式训练"，就是把最终影响考生作文的诸个因素作为训练的主要内容，用三到四次的规范训练在最后阶段进行强化。其目的有两个：一、是对照2003年考纲和《中学语文教学大纲》针对高中三年的作文教学的缺失和不足，进行"个案"式的矫正；二、点式训练的核心是如何使学生的作文给阅卷老师留下深刻的印象，即如何让文章"出彩"，训练的重点是教会学生拥有在考场上"克敌制胜"的"撒手锏"。
训练的基本内容：一个好标题；一个好开头；一段精彩的文字；一个好的收束；一个巧妙的构思；好的过度和照应。
（一）拟题训练：原则是"小""准""新"，有文化底蕴。切忌"万金油"似的题目，
特别推荐以下几种方法：
1、借助影视片名或流行歌曲的歌词或新颖的广告语作为文章的题目。如，《新教材-想说爱你不容易》、《借你一双慧眼吧》、《将足球进行到底》《玩得就是心跳》《大红灯笼高高挂》等；
2、运用警策性强的名言警句作为文章的标题，可以提升文章的品位，使得考生的作文富有哲理和思辨色彩。如《欲速则不达》、《"白马非马"与"白马是马"》等；
3、以日常生活中的精练和风趣幽默的"俗俚语"为题，深合"时代"和"活水"的要求。如《爱的要死》、《"骗"你没商量》、《悠着点，您哪！》、《都是足球惹的祸》等。
强化训练：用"整体训练"部分所给的四则材料，用上述三种办法分别拟一组题目。，
（二）梳好"凤头"-写好文章开头的原则
1、开门见山，不枝不蔓。是"首唱荣华"（刘勰语）的最常用的方法。常用于议论文。
2、突兀奇崛，夺人魂魄。常用于叙述和描写类的文章。
3、巧设悬念，扣人心弦。
4、铺陈渲染，曲笔入题。
后面两类常常用于文学作品和故事性强的文字。
（三）收束训练的原则：
1、水到渠成，自然收束
2、意料之外，情理之中
3、含蓄蕴藉，留足空白。
开头和收束强化训练参考题目：
1、以"体验美的人"为话题，分别用"开门见山""突兀奇崛""巧设悬念""铺陈渲染"四种方法，各写一段开头；
2、以"意外"或"误会"为题，用"意料之外，情理之中"和"含蓄蕴藉"两种收束方式，各写一段收束语。
3、以"收获"为题，各写一段开头和结尾的文字。
（四）设置展示写作个性和才情的"平台"：
原则是，用自己最拿手的本领，和阅卷老师进行"对话"。可以是"一则题记""一个场景""一个细节""一段富含哲理的文字""一种新颖的结构方式"等等，只要是能给阅卷老师留下深刻的印象就大功告成。
（五）过渡和照应的训练原则："一步三回头"和"伏笔应笔"的照应。
总之，如果我们在最后的冲刺阶段，以踏实的作风和平和的心态来对待作文训练的话，那作用决不会仅限于临阵磨枪的。
