海南省2007年普通高校招生考试生物学科考试说明

海南省2007年普通高校招生考试生物学科考试说明
　　一、指导思想
　　1、有利于全面实施素质教育，确保高考目标与国家课程目标的一致性，有利于促进学生全面发展。
　　2、有利于全面、准确反映高中学生的生物学水平(知识、能力、情感态度价值观等)。
　　3、有利于高等学校选拔合格的新生。
　　4、 坚持从实际出发，在保证公开、公平、公正的前提下，实现高考改革的平稳过渡。二、考试目标
　　（一）知识目标
　　1．获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重大事件。
　　2．了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
　　3．充分认识到科学、技术、社会相互关系的重要性，学会积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识深入个人和社会生活。
　　（1）关注和参加与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，通过具体事例认识生物科学技术与社会发展的关系，培养社会责任感。
　　（2）熟悉包括全球性的、国家的、地区的生物科学技术发展与社会、生产、生活关系密切的相关问题。
　　（二）能力目标
　　1．理解能力
　　理解所学生物科学基础知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图表等知识模型）进行表达，能够正确解释和说明有关生物科学现象和问题，不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。
　　（1）理解生物科学的基本概念、原理和规律。生物科学的基本概念是生物科学最基本的学科语言表述单位，是观察和分析生物自然现象、掌握生物科学的基础，是形成正确的科学思维的基础。理解生物科学的基本概念、原理和规律不仅要知道它们之间的涵义，还要知道它们之间的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识的相互联系。
　　（2）认识概念、原理和规律的表达方式（如文字模型、图表模型、数学模型等），定性、定量描述、解释生物科学的更名和规律。
　　2．推理能力
　　能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对生物科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
　　3．探究能力。发展科学探究能力，初步学会：
　　（1）客观地观察和描述生物现象。
　　（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可探究的问题；
　　（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
　　（4）确认变量；
　　（5）作出假设和预期；
　　（6）设计可行的实验方案；
　　（7）实施实验方案，收集证据。能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物实验的操作、生物绘图等技能；
　　（8）利用数学方法处理、解释数据；
　　（9）根据证据作出合理判断；
　　（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；
　　（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作出必要的反思和修改。
　　4．获取知识的能力。
　　自学是人类获取知识的重要途径，自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，与已学过的知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。
　　（1）能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
　　（2）能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决问题。阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
　　（3）结合课本知识，了解与社会生活、科学技术发展等课外知识，并从中找出知识发生的线索。
　　5．分析综合能力
　　遇到具体的生物科学事实，能运用生物科学中的形态学、细胞学、分类学、生理学、遗传学、生态学及现代生物技术理论等多方面的生物综合知识进行合理的分析、解释、推理和判断，并得出正确的结论。此外还要学会运用与生物科学同一领域的其它学科知识对生物事实进行阐述。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　1．初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性和共同性相统一的观点，生物进化的观点和生态学的观点。
　　2．关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术的发展状况有一定的认识。
　　3．认识生物的科学价值，培养质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
　　4．认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论，对与生物科学相关的社会重大问题能从正反两方面作出正确的评价。
　　5．理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发观念。
　　6．确立积极的生活态度和健康的生活方式。
　　三、 考试范围和内容
　　考试范围为国家教育部颁发的《普通高中生物课程标准》所规定的必修模块1、必修模块2、必修模块3、选修模块1、选修模块2、选修模块3中的全部内容。具体内容如下：
　　 （一）必修部分
　　1.必修模块1 分子与细胞
　　（1）细胞的分子组成
　　内容 说明
　　蛋白质的结构和功能 实验技能：
　　核酸的结构和功能 观察dna、rna在细胞中的分布
　　糖类的种类和作用 检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质
　　脂质的种类和作用
　　生物大分子的碳链骨架
　　水和无机盐的作用
　　（2）细胞的结构
　　内容 说明
　　细胞学说的建立过程 实验技能：
　　细胞膜系统的结构和功能 显微镜的使用
　　叶绿体、线粒体、内质网的结构和功能 建立真核细胞的模型
　　其它细胞器的功能
　　细胞核的结构和功能
　　（3）细胞的代谢
　　内容 说明
　　物质进出细胞的方式 实验技能：
　　酶在代谢中的作用 探究膜的透性
　　atp在能量代谢中的作用 植物细胞的质壁分离的复原
　　光合作用以及对它的认识过程 探究影响酶的活性的因素
　　研究影响光合作用速率的环境因素 叶绿体色素的提取和分离
　　细胞呼吸的过程、原理及其应用 *探究酵母菌的呼吸方式
　　（4）细胞的增殖
　　内容 说明
　　细胞生长和增殖的周期性 实验技能：
　　细胞的无丝分裂 探究细胞表面积与体积的关系
　　细胞的有丝分裂概述和过程 观察细胞的有丝分裂
　　（5）细胞的分化、衰老和凋亡
　　内容 说明
　　细胞的分化 学习技能：
　　细胞的全能性 搜集和整理资料和信息
　　细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
　　癌细胞的主要特征、恶性肿瘤的防治
　　2.必修模块2 遗传与进化
　　（1） 遗传的细胞基础
　　内容 说明
　　细胞的减数分裂过程，主要是分裂过程 实验技能：
　　中染色体的变化 观察细胞的减数分裂
　　配子的形成过程 价值观评价：
　　受精作用的过程 评价试管婴儿的意义和伦理问题
　　（2）遗传的分子基础
　　内容 说明
　　人类对遗传物质的探索过程 实验技能：
　　dna分子结构的主要特点 dna双螺旋结构的制作
　　基因与遗传信息的关系 学习技能：
　　dna的复制 资料的整理与分析
　　遗传信息的转录和翻译
　　（3）遗传的基本规律
　　内容 说明
　　孟德尔遗传实验的科学方法 实验技能：
　　基因的遗传定律 探究动物或植物的性状分离杂交实验
　　基因的自由组合定律
　　基因与性状的关系
　　性别决定和伴性遗传
　　（4）生物的变异
　　内容 说明
　　基因重组及其意义 实验技能：
　　基因突变的特征和原因 低温诱导染色体加倍实验
　　染色体结构变异 价值观评价：
　　染色体数目变异 人工控制生物变异的利与弊
　　生物变异在育种中的应用
　　转基因生物和转基因食品的安全性
　　（5）人类遗传病
　　内容 说明
　　人类遗传病的类型 学习技能：
　　人类遗传病的监测和预防 搜集、整理、分析学习资料，获取新知识
　　人类基因组计划及其意义
　　（6）生物的进化
　　内容 说明
　　现代生物进化理论的主要内容 学习技能：
　　（现代达尔文主义、*中性突变进化学说） 搜集、整理、分析学习资料，获取新知
　　生物进化与生物多样性的形成 建立数学模型，分析基因频率的变化
　　生物进化观点对人们思想观念的影响
　　3.必修模块3 稳态与环境
　　（1）植物的激素调节
　　内容 说明
　　植物生长素的发现和作用 实验技能：
　　其它植物激素的作用 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
　　植物激素的应用价值
　　（2）动物生命活动的调节
　　内容 说明
　　人体神经调节的结构基础和调节过程 研究性学习：
　　神经冲动的产生和传导 仿生学中的神经调节原理
　　人脑的高级功能 调查农业生产中植物激素的应用
　　动物激素的调节作用
　　动物激素在生产中的应用
　　（3）人体的内环境与稳态
　　内容 说明
　　稳态的生理意义 实验技能：
　　神经、体液调节在维持稳态中的作用 模拟人体稳态的维持
　　体温调节、水盐调节、血糖调节 尿糖的检测
　　人体免疫系统在维持稳态中的作用 研究性学习：
　　艾滋病的流行和预防 调查青少年常见的免疫异常
　　（4）种群和群落
　　内容 说明
　　种群的特征 实验技能：
　　建立数学模型解释种群的数量变动 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
　　群落的结构特征 探究水族箱中群落的演替
　　群落的更替 研究性学习：
　　土 中动物类群丰富度研究
　　（5）生态系统
　　内容 说明
　　生态系统的结构 实验技能：
　　生态系统中物质循环和能量流动的 制作生态瓶，解释生态稳态的原理
　　基本规律及其应用 价值观评价：
　　生态系统中的信息传递 人类如何利用生态学原理，保持可持续发展
　　生态系统的稳定性
　　（6）生态环境的保护
　　内容 说明
　　人口增长对生态环境的影响 研究性学习：
　　全球性的生态问题 调查当地人口增长与经济增长、社会发展的关系
　　生物多样性保护的意义和措施
　　（二）选修部分
　　4.选修模块1 生物技术实践
　　（1）微生物的利用
　　内容 说明
　　微生物的分离和培养 实验技能：
　　测定微生物的数量 平面培养，分离菌落
　　培养基对微生物的选择作用 制作细胞培养基，分析培养基成分
　　利用微生物发酵生产特定的产物
　　（2）酶的应用
　　内容 说明
　　酶的存在和简单制作方法 实验技能
　　酶的活性测定的一般原理和方法 制作果汁
　　酶在食品制造和洗涤等方面的应用 研究酶的活性
　　制备和应用固相化酶 制作固相化酶，探讨其应用价值
　　（3）生物技术在食品加工中的应用
　　内容 说明
　　从生物材料中提取特定的成分 实验技能：
　　运用发酵加工食品的基本方法 提取植物芳香油
　　测定食品加工中可能产生的有害物质 制作果酒或醋
　　制作腐乳或泡菜
　　（4）生物技术在其他方面的应用
　　内容 说明
　　植物的组织培养 实验技能：
　　蛋白质的提取和分离 组织培养植物幼苗
　　pcr技术的基本操作和应用 提取并分离同工酶
　　pcr扩增实验
　　特别说明：根据《普通高中生物课程标准》第23页的有关本模块教学的说明，结合海南省高中学校的实际情况，要求选修本模块的所有学生都必须完成以下5个实验：
　　1、 利用微生物发酵生产特定的产物；
　　2、 酶的活性测定的一般原理和方法；
　　3、 酶在食品制造和洗涤等方面的应用；
　　4、 从生物材料中提取特定的成分；
　　5、 运用发酵加工食品的基本方法。
　　在完成以上5个实验的基础上，学生可根据学校的实际、本人的实际和兴趣，完成1至2个本模块中的其他实验。
　　5.选修模块2 生物科学与社会
　　（1）生物科学与农业
　　内容 说明
　　农业生产中的繁殖控制技术 学习技能：
　　现代生物技术在育种中的应用 调查、分析当地农业发展与生物科技的关系
　　植物病虫害的防治原理和技术
　　动物疫病的控制
　　绿色食品的生产
　　设施农业的建设
　　（2）生物科学与工业
　　内容 说明
　　发酵与食品生产 学习技能：
　　酶在工业生产中的应用 调查、分析当地工业发展与生物科技的关系
　　生物工程技术药物和疫苗的生产原理
　　（3）生物科学与健康
　　内容 说明
　　基因诊断和基因治疗 学习技能：
　　器官移植的方法和作用 调查、分析当地医疗卫生事业发展与生物科技的关系
　　避孕的原理和方法
　　人工受精、试管婴儿等生殖技术
　　抗生素的合理使用
　　（4）生物科学与环境保护
　　内容 说明
　　生物性污染的识别 学习技能：
　　生物净化的原理和方法 调查、分析当地环境保护与生物科技的关系
　　环境保护的消费行为
　　生物资源的合理利用
　　6.选修模块3 现代生物科技专题
　　（1）基因工程
　　内容 说明
　　基因工程的原理及技术 实验技能：
　　基因工程的应用 dna的粗取和鉴定
　　蛋白质工程 价值观评价：基因工程的利与弊
　　（2）克隆技术
　　内容 说明
　　植物的组织培养 价值观评价：
　　动物的细胞培养和体细胞克隆技术 克隆技术的社会意义
　　细胞融合与单克隆抗体
　　（3）胚胎工程
　　内容 说明
　　动物胚胎发育的基本过程 学习技能：
　　胚胎工程的理论基础 搜集、分析细胞工程的进展和意义
　　胚胎干细胞的移植
　　胚胎工程的应用
　　（4）生物技术的安全性和伦理问题
　　内容 说明
　　转基因生物的安全性问题 学习技能：
　　生物武器对人类的威胁 搜集有关科学技术的法律、法规
　　生物技术中的伦理问题
　　（5）生态工程
　　内容 说明
　　生态工程的建设 学习技能：
　　生态工程的原理 学习技能：
　　生态工程的实例 分析当在生态工程对当地发展的意义
　　生物学科考试内容在考查课程标准规定的核心知识的同时，关注情感态度价值观的考查，注重知识获得的过程、方法和知识的应用，并鼓励学生质疑和创新，考查学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。
　　四、考试对象
　　2007届报考理工类和体育类的考生
　　五、考试时间
　　生物学科的考试时间为90分钟。
　　六、考试方式
　　采用书面笔答，闭卷考试的方式。
　　七、试卷结构
　　生物学科的试卷分两卷，第一卷为必修内容 ，第二卷为选修内容。
　　（注：在两卷划分上，高考与基础会考不同：高考是以内容进行划分的，而基础会考是以题型进行划分的。）
　　（一） 内容比例
　　根据教育部《普通高中课程改革方案》总的必修学分（116个学分）和选修部分（22＋6个学分）的比例和《普通高中生物课程标准》第4页的有关生物选修模块的说明，结合海南省2007年的普通高校招生考试方案，设定生物学科的试卷中的必修内容（3个模块，必答）占75分，选修内容（3个模块，超量供题，限量作题）占25分。具体分值分配如下：
　　必修模块75分，其中必修模块1（分子与细胞）占25分，必修模块2（遗传与进化）占25分，必修模块3（稳态与环境）占25分。考生必须全部作答。
　　选修模块超量供题75分，其中选修模块1（生物技术实践）25分，选修模块2（生物科学与社会）25分，选修模块3（现代生物科技专题）25分。考生只能从选修模块的75分中选答25分（可跨模块选题）。
　　生物学科的试卷中，生物学基本理论试题约占80%，实验、探究性试题约占20%。
　　（二） 题型及比例
　　第一卷设有选择题和非选择题两种题型，共75分。选择题出15道小题，其中，第1至10小题，每小题3分，第11至15小题，每小题2分，共40分；非选择题包括简答、分析说明、实验设计或分析、生物作图等，出3—4道小题，共35分。
　　第二卷全部为非选择题，供6道小题，共75分，每个选修模块都有2道小题，其中1道小题占15分，另1道小题占10分。3个选修模块同分值的题预估难度也相同。
　　两卷合计：供题150分，其中选择题40分，非选择题110分；考生选答100分，其中选择题40分，非选择题60分。
　　（三） 试题难度及比例
　　生物学科的试卷包括较易试题、中等难度试题和较难试题3种难度的试题。以中等难度题为主。其比例和难度值（p）如下：
　　较易试题约占30%，其难度值范围为p≥0.70
　　中等难度试题约占50%，其难度值范围为0.70≥p≥0.5
　　较难试题约占20%，其难度值范围为p＜0.5
　　总难度值为p≈0.55
　　（注：p为全体考生的平均分与满分的比值）
　　八、样题
　　一、选择题
　　1．对实验设计的要求，下列说法不确切的是（较易试题 答案：a）
　　a. 对实验结果准确预测 b. 根据已有证据和已有实验对实验预测
　　c. 设计对照实验 d. 对实验变量进行科学分析
　　2．用红墨水对黄豆进行染色时发现，有些黄豆的子叶被染成红色，有些没有被染上颜色。这一实验现象说明（中等难度试题 答案：b）
　　a. 被染成红色的是活种子
　　b. 不被染成红色的是活种子
　　c. 被染色说明墨汁分子通过主动运输进入子叶细胞
　　d. 被染色说明细胞膜具有选择透过性
　　3．对于栽种农作物要“正其行，通其风”的解释，不正确的是（较难试题 答案：b）
　　a．有利于充分利用光能
　　b．有利于释放o2，降低有机物的消耗
　　c．有利于吸收较多的co2，提高光合作用的效率
　　d．有利于通风透光，提高光能的利用率
　　二、非选择题（略）