2007年普通高等学校招生全国统一考试
广东省语文科考试说明（讨论稿）
一、命题指导思想
体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
试卷与教育部《普通高中语文科课程标准》和《2007年普通高考语文科考试大纲》为命题依据，充分考虑到命题、答题、评卷的操作性，确保考试的公平和公正；反映我省语文教学实际和高考改革趋势；不以任何一种语文教材版本为范围。
试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际运用能力的考查。
二、考试范围与内容
我省2007年高考语文的考试范围与内容见教育部考试中心《2007年普通高等学校统一招生考试语文考试大纲》第三部分的“考试内容”。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
＜一＞必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
㈠ 现代文阅读
阅读一般论述类和说明类文章。
1．理解 b
⑴ 理解文中重要概念的含义。⑵ 理解文中重要句子的含意。
2．分析综合 c
⑴ 筛选并整合文中的信息。⑵ 分析文章结构，把握文章思路。⑶ 归纳内容要点，概括中心意思。⑷ 分析概括作者在文中的观点态度。
㈡ 古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1. 理解 b
⑴ 理解常见文言实词在文中的含义。⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。⑷ 理解并翻译文中的句子。
2．分析综合 c
⑴ 筛选文中的信息。⑵ 归纳内容要点，概括中心意思。⑶ 分析概括作者在文中的观点态度。
3. 鉴赏评价 d
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
4. 默写常见的名句名篇 a
㈢ 语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1. 识记 a
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音。⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字。
2．表达应用 e
⑴ 正确使用标点符号。⑵ 正确使用词语（包括熟语）。⑶ 辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。⑷ 扩展语句，压缩语段。⑸ 选用、仿用、变换句式。⑹ 正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑺ 语言表达做到准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
㈣ 写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级 e
⑴ 符合题意。⑵ 符合文体要求。⑶ 感情真挚，思想健康。⑷ 内容充实，中心明确。⑸ 语言通顺，结构完整。⑹标点正确，不写错别字
2．发展等级 e
⑴深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。⑵丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有有表现力。⑷有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。
＜二＞选考内容
选考内容及相应的能力层级如下：
㈠ 文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1. 分析综合 c
⑴分析作品结构，概括作品主题。⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 d
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。⑶ 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3. 探究 f
⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。⑵ 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
㈡ 实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合 c
⑴筛选并整合文中的信息。⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
2．鉴赏评价 d
⑴评价文本的主要观点和基本倾向。⑵评价文本产生的社会价值和影响。⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
3．探究 f
⑴ 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵ 探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
三、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式。全卷满分为150分。考试时间为150分钟。
四、试卷结构
共四大题22小题。
（一）古代诗文阅读 7题
（二）语言文字运用 7题
（三）阅读
1、现代文阅读（必考） 4题
实用类文本阅读 （选考） 3题
（四）写作 1题
五、内容和题型占分比例
必 考 （约90%） | 选 考 （约10%） | |||
古代诗文 阅 读 （约22%） | 语言文字 运 用 （约18%） | 现 代 文 阅 读 （约10%） | 写 作 （40%） | |
内容比例 题型比例
试题类型 | 占分比例 |
选择题 | 约20% |
非选择题 | 约80% |
六、古诗文背诵篇目
“古代诗文阅读”中考查的名句名篇范围参考《语文课程标准》附录中建议的诵读篇目。高中阶段的具体篇目如下：
1.先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游等》；
2.唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等；
3.《诗经》，如《氓》等；
4.楚辞，如《离骚》等；
5.唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等；
6.唐宋词，如李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）等；
七、题型举例
单项选择题、多项选择题、古文翻译题、古文断句题、填空题、简答题、写作题等。
